Orthopédagogie

"C’est en donnant aux enfants l’intelligence de leurs moyens qu’on leur donnera les moyens de leur intelligence."

Antoine de la Garanderie

C'est quoi l'orthopédagogie ?

L’orthopédagogie existe depuis les années 60 au Canada et se développe en France depuis une dizaine d’années. C’est une méthode globale d’accompagnement dans les apprentissages. L’orthopédagogie s’appuie d’une part sur les neurosciences, et d’autre part sur la pédagogie et les sciences cognitives et comportementales. L’orthopédagogie permet d’apprendre à apprendre.

L’orthopédagogue accompagne les personnes avec des difficultés ou des troubles des apprentissages à comprendre leur fonctionnement cognitif et à développer leur potentiel pour apprendre.
Il ne cherche pas les causes de l’échec mais les conditions de la réussite. Il accompagne vers une meilleure connaissance de leur motivation et de leurs processus cognitifs
Dans sa pratique, il s’appuie sur le fonctionnement du cerveau et ses mécanismes durant les apprentissages. Il utilise des outils pédagogiques ciblés afin de conduire l’apprenant vers plus d’autonomie et d’efficacité.

Pour qui ?

Dans mon cabinet d’orthopédagogie on trouve :

Des enfants qui se roulent par terre au moment des devoirs
Des ados qui révisent leur BAC de français la veille de l’épreuve
Des adultes en recherche d’efficacité dans leur travail

Concernant les troubles d’apprentissage, nous pouvons travailler avec tous les apprenants ayant des Troubles Neurodéveloppementaux (Dys, TDA/H, TSA) et/ou un Haut Potentiel Intellectuel.

L’objectif est de développer son potentiel et ses propres stratégies cognitives, en prenant conscience de ses forces, de ses fragilités et de ses différences.

Les missions de l'orthopédagogue
sont multiples :

Évaluer, prévenir et remédier aux difficultés d’apprentissage (notamment liées à l’attention, à la concentration, à la mémoire, à l’organisation, aux fonctions exécutives…).

Aider l’apprenant à prendre conscience de son propre fonctionnement et de ses stratégies d’apprentissage.

Souligner ses points forts sur lesquels il pourra s’appuyer pour progresser et optimiser ses stratégies d’apprentissage afin de surmonter ses difficultés.

Proposer des actions de remédiation personnalisées et ciblées en fonction des difficultés détectées lors des séances d’observation.

Aider l’apprenant à transférer les méthodes dans les différentes situations d’apprentissage dans le but qu’il devienne autonome.

Quand consulter un orthopédagogue ?

Difficultés d’apprentissage, organisation, motivation, attention, compréhension, mémorisation.
Accompagnement des troubles d’apprentissage, Dys,TSA, TDA/H…
Découverte de son fonctionnement cognitif.
Méthodologie et organisation des révisions, préparation aux examens, aux concours.
Découverte et remobilisation de son potentiel.
Gestion des émotions et de la motivation en lien avec les apprentissages scolaires.
Entretien des capacités intellectuelles tout au long de la vie.

Prendre rendez-vous

Comment se déroule un
accompagnement pédagogique ?

1. L’accompagnement commence par un entretien diagnostic permettant de comprendre les difficultés de l’apprenant et les attendus des parents.

2. Suivent des séances d’observation avec l’apprenant en vue d’évaluer ses points forts et ses limites. Des tests, des activités et des jeux permettent d’évaluer ses fonctions exécutives (gestion émotionnelle, inhibition, flexibilité, attention, activation, mémorisation, organisation et planification).

3. Un plan de remédiation adapté et individualisé est proposé à l’issue de ces séances.

4. Les séances de remédiation s’accompagnent d’actions sur la mise en place d’outils d’apprentissage, d’adaptations scolaires pour les différents TND et les HPI ou encore sur la remédiation des fonctions exécutives

NB : L’accompagnement orthopédagogique ne se substitue pas aux prises en charge des professionnels médicaux ou paramédicaux intervenants sur les troubles d’apprentissage mais vient les compléter sur un plan pédagogique.
C’est un maillon supplémentaire dans la chaine des professionnels qui suivent ces personnes à besoins particuliers.

BILAN

Qui es-tu ?

Qu'est ce que tu veux améliorer ?

Combien de temps tu te donnes ?

DÉCOUVERTE

Quelles sont les stratégies que tu utilises pour apprendre/écrire ?

Est-ce que c'est efficace ?

Es-tu prêt à découvrir d'autres stratégies ?

TRANSFERT

Comment réutiliser ces stratégies dans le domaine scolaire ? Où ? Quand ? Comment ?

Expérimenter ces outils de manière autonome

S'entrainer entre les séances