Graphothérapie
"Ecrire c'est avancer sur une ligne avec l'intention de rendre visible ce que l'on pense."
Adeline Gavazzi Eloy
C'est quoi la graphothérapie ?
Créée dans les années 1960 par Julian de Ajuriaguerra et développée par Robert Olivaux,
la graphothérapie repose sur des techniques qui associent pédagogie, psychologie et motricité fine.
Elle prend en compte la posture, la tenue du stylo mais aussi la personnalité et le vécu de la personne.
La graphothérapie est une rééducation de l’écriture qui s’appuie une progression pédagogique fine.
Elle prend appui sur des exercices ludiques et variés.
Elle permet de retrouver une écriture lisible, fluide et sans douleur.
Pour qui ?
La graphothérapie s’adresse aux enfants, adolescents et adultes qui éprouvent des difficultés à écrire : lenteur, illisibilité, douleurs, refus d’écrire ou manque de confiance.
Chez l’enfant et l’adolescent, les troubles de l’écriture sont fréquents :
Le jeune semble en difficulté à l'école et les enseignants se plaignent de son écriture.
Il est trop lent et ne semble plus suivre en classe. Il ne finit pas ses contrôles ou n’a pas le temps de finir de copier au tableau.
Il écrit trop vite, avec précipitation et sans contrôler son geste graphique, ce qui nuit à la structure de son écriture.
Il a une mauvaise posture ou une tenue du stylo inadéquate.
Il se plaint de douleurs en écrivant (crampes, mal aux doigts, au poignet, au dos,...).
Ses cahiers sont « sales », la mise en page est désorganisée. Il doit fournir trop d'effort pour écrire. Ses cahiers sont mal tenus ou illisibles.
Il manque de confiance en lui. Il est anxieux lorsqu'il doit écrire.
Chez l’adulte :
Vous êtes dans l’évitement de l’écrit, l’évitement étant un comportement de défense face à une situation redoutée.
Des douleurs apparaissent quand vous écrivez.
Votre écriture ne vous semble pas suffisamment représentative de votre personnalité. Elle entrave votre adaptation professionnelle, votre autonomie.
Vous avez subi un accident qui a altéré votre écriture, ou vous êtes obligé de changer de main scriptrice, suite à un accident.
Quand consulter un graphothérapeute ?
Certains signes permettent d’identifier des difficultés liées à l’écriture :
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Une main crispée ou molle
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Des lettres ambiguës ou déformées
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Des lettres trop grandes ou trop petites
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Les liaisons difficiles entre les lettres
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Une impulsivité ou une lenteur d’écriture
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Des cahiers « peu soignés » avec des ratures
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Un refus d’écrire ou de dessiner
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Des douleurs à l’écriture (doigts, mains, poignets…)
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Une fatigue inhabituelle
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Un complexe lié à l’écriture
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Une difficulté à prendre des notes
La graphothérapie est indiquée si l’écriture est inconfortable, difficilement lisible, trop lente ou fatigante. Elle permet le réapprentissage d’un geste adapté et efficace grâce à un programme personnalisé d’exercices.
Accompagnement et suivi
L’accompagnement commence par un bilan graphomoteur (2h30) permettant de comprendre les difficultés d’écriture. Il se déroule en plusieurs parties :
1. Une première partie a lieu avec les parents en présence de l'enfant ou de l'adolescent, afin d'évoquer sa relation à l'écrit et sa scolarité. Lors de cet entretien les cahiers de l'enfant, ses bulletins scolaires et les éventuels bilans d'autres professionnels sont pris en compte.
2. En deuxième partie, une série de tests est ensuite effectuée avec le jeune, parmi lesquels : l'examen de l'écriture, l'examen de la tenue et des positions (feuille, corps, main, bras et stylo), l'examen de la motricité graphique, un test de latéralité, des tests de vitesse, l'épreuve de "la lettre à un ami", la cotation des items de forme et de motricité de l’écriture.
Ce bilan permet en fonction des résultats obtenus de proposer ou non une prise en charge en rééducation de l'écriture, ou éventuellement d'orienter l'enfant ou l'adolescent en difficulté vers d'autres professionnels. Ce bilan donne lieu à une anamnèse écrite remise aux parents et pouvant être transmise à d’autres professionnels.
Un plan de remédiation individualisé est proposé à l’issue de ce bilan.
3. Un accompagnement sur mesure est défini avec des objectifs adaptés à chacun. Des séances hebdomadaires (1h), avec des techniques concrètes et ludiques, adaptées à l'âge et à la personnalité de chacun sont proposées.
4. Un suivi de la progression est réalisé régulièrement en réalisant de test de « la lettre à un ami » afin de s’assurer des progrès.
1
PREMIER CONTACT
Un échange avec les parents, l'enfant ou l'adulte pour comprendre les difficultés rencontrées.
2
BILAN GRAPHOMOTEUR
Observation de la posture, de la tenue du stylo et réalisation de tests d'écriture.
3
PLAN PERSONNALISÉ
Définition d'objectifs adaptés : lisibilité, fluidité, rapidité, confort dans l'écriture.
4
SUIVI ET PROGRESSION
Accompagnement régulier et ajustements pour consolider les acquis et renforcer la confiance.
Détecter la dysgraphie
On évalue la dysgraphie selon l’âge et le niveau scolaire de l’enfant. Une dysgraphie peut avoir un
impact dans tous les domaines d’apprentissages car il met l’enfant en situation de double tâche dès
qu’il faut écrire (copie, orthographe, mémorisation).
La graphothérapie est née dans la deuxième moitié du XXème siècle. Elle se base sur les travaux
de Julian de Ajuriaguerra, neuropsychiatre et psychanalyste (Hôpital Sainte-Anne, Paris) et Robert
Olivaux, docteur en psychologie (Sorbonne, Paris) et graphologue.
L’échelle d’Ajuriaguerra (que j’utilise) reste, encore aujourd’hui, un outil de référence dans
l’évaluation de la dysgraphie. Elle contient trente caractéristiques graphiques liées au stade de
développement graphomoteur de l’enfant de 6 à 12 ans environ.
Selon Ajuriaguerra, est dysgraphique, « un enfant chez qui la qualité de l’écriture est déficiente
alors qu’aucun déficit neurologique ou intellectuel n’explique cette déficience ».
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